该对照图首先拆解了Yulan-Chat的核心机制，即三阶段课程学习：阶段1预训练课程（递代增长知识，从通用语料至低质农业专科语料）、阶段2指令微调课程（由简单向复杂指令过渡，逐步嵌套农业诊断指令）以及阶段3人类对齐课程（由易到难，从格式对齐到事实逻辑对齐），并提炼了6个可供仿写的训练缝隙。其次，图表对比了ALMDA（步级偏好优化SPO+序列级奖励SDR）与DPHI（双提示层次化交互+动态原型约束）的训练机制、创新点及可借鉴设计。随后，图表通过“训练方法创新矩阵”横向对比了Yulan-Chat、ALMDA、DPHI及PEFT、持续学习等综述在多阶段训练、偏好优化、参数高效微调等维度的核心使用情况。最后，图表基于母本提出了五条具体的“农业病害课程蓝图”仿写路线：路线1渐进式课程、路线2课程式SPO对齐、路线3课程+DPHI少样本、路线4持续学习课程和路线5多模态课程对齐。