本图为新工科背景下数智赋能校际产教协同教学研究框架，整体按照研究阶段、研究内容、研究方法三栏布局，设置理论构建、现状诊断、机制设计、实证检验、优化推广五个依次推进的研究环节，底部标注研究核心逻辑为协同治理→教学实施→学习过程→能力增值→机制改进。理论构建阶段依托协同育人、TPACK、建构性对齐等理论确立研究依据与假设，使用文献研究、理论演绎方法奠定理论基础；现状诊断阶段围绕校际产教协同教学现状与障碍，聚焦资源共享、协同备课、企业任务等方向，采用问卷调查、访谈案例法开展调研；机制设计阶段构建 “需求 — 资源 — 任务 — 评价” 协同教学机制，融入共享资源、真实项目与数智反馈，借助设计研究与专家咨询完成方案开发；实证检验阶段开展多校教学实施，通过前后测、项目作品、学习过程数据检验育人成效，采用准实验与混合分析方法；优化推广阶段完善协同教学机制，形成实施指南、评价工具并界定推广边界，运用行动研究与专家评议完成成果打磨。整套框架流程连贯，实现从理论奠基、现状调研、机制搭建、实践验证到成果推广的完整研究闭环。无论申报新工科教改课题的高校教师、工科教育方向研究生，还是负责产教融合项目的教研管理者，都可以参考这套研究框架搭建课题结构。