该图为《人工智能时代教学形态的主动变革》论文框架图，整体思路属于理论阐释结合教学实践，从技术冲击回归教育本质，走向人机协同的主动变革。文章逻辑脉络依次是技术冲击、双重影响、本质回归、协同原则、主动变革、目标指向，点明生成式 AI 带来科研范式变化，教育呈现机遇与风险并存的双重影响；坚持以人为本，发挥人的能动性，人机形成互补而非替代，从课程、教材、平台、课堂层面推进改造，最终指向培育学生自主学习、提问、独立思考与研究思维。框架先剖析生成式 AI 对教学的双刃剑效应，教学机遇体现在备课助教伴学、作业测评、支持个性化自主学习；主要风险包括内容可靠性不足、同质化、学生能动性弱化、思考缺失、学术抄袭、人际交往弱化与伦理隐患。之后确立教育本质与教学设计原则，评判核心尺度落脚于学生能动性提升，重点培养自主提问、独立批判思维，夯实基础知识素养，让学生亲历思考过程，明确 AI 只是赋能工具而非教育目的。再以线性代数课程 AI 升级作为实践载体，依次推进专有大模型、智慧课程平台、交互式 AI 数字教材、课堂教学变革；实施链条落实课前 AI 协同自学，课堂持续提出问题，开展研究式深度学习，反复训练形成学生综合思维能力。无论开展生成式 AI 教学改革课题的研究者，还是进行智慧课程建设的高校教师都可以从中获取思路。