数智技术特别是生成式人工智能的快速发展，正在改变数学知识的表征、获取与交互方式，也对高中数学课堂中教师、学生与智能技术之间的关系提出新的要求。针对当前高中数学数智课堂中存在的学习兴趣激发不足、自主探究不深、智能技术存在“代思”倾向以及教学评价重结果轻过程等问题，立足高中数学学科特点和学生认知规律，提出“WISE”教学理念，即以激趣启思（Wonder）激活学习内驱力，以自主探究（Inquiry）突出学生认知主体地位，以智能助思（Support）发挥数智技术的认知支架作用，以评价促学（Evaluation）促进学习过程持续改进，构建“激趣启思—自主探究—智能助思—评价促学”的高中数学数智课堂教学模式。在教学实践中，通过创设认知冲突与问题链、组织数学探究活动、重构智能技术介入方式、采集多维学习证据等举措，引导学生经历发现问题、提出猜想、尝试验证、修正结论、反思迁移的完整数学学习过程。实践表明，基于WISE理念的课堂改革有助于增强学生学习主动性，促进数学学习由接受知识向自主建构转变，推动智能技术由“答案生成工具”向“认知支持工具”转型，并促进评价由结果判定走向过程改进。该模式为数智技术与高中数学课堂的深度融合以及学生数学核心素养发展提供了实践路径。