这是一篇关于产教融合中的人力资本供需错配结构框图，深化产教融合的要义，不只是扩大校企合作的数量与边界，更在于提高教育形成的人力资本与产业需求之间的动态适配度。当前，产业数智化使岗位任务、技能组合和人才评价标准快速变化，而高校人才培养仍具有专业设置相对稳定、课程更新周期较长和评价信号偏重学历成绩等特征，供需关系由此表现出知识结构错配、能力形成错配和价值识别错配。基于人力资本理论，教育与培训是提升个体知识、技能和生产能力的持续投资，产教融合则承担着连接教育投资与产业价值实现的重要功能。数智技术并非简单增加一种教学工具，而是通过需求感知、能力增值和价值认证改变人力资本形成、识别与配置机制：以多源数据提高产业需求的可见性，以能力图谱与学习分析提高教育投资的精准性，以过程证据和数字凭证提高人才价值的可验证性。据此，应从需求、培养与评价三个层面推进系统重构，建立产业人才需求数字感知体系、能力图谱牵引的人力资本增值体系和教育—产业双向认可的能力认证体系，推动产教融合由“专业对口”的静态匹配转向“需求可感知、能力可生长、价值可验证”的动态适配。无论高校教学改革研究者、专业建设负责人、产教融合项目管理者还是人力资源行业从业者，都可以借助该模型梳理人才供需矛盾并制定优化对策。